Kniha je kritikou současného stavu vzdělávání v Anglii a Americe. Robinson tvrdí, že nedostatek uznání pro umění, humanitní vědy a kreativitu poškozuje vzdělání, ekonomiku a šance jednotlivců na spokojený život. Robinson ve své knize identifikuje tři hlavní témata. Zaprvé žijeme v revoluční době, kdy je rychlý nárůst změn ve společnosti poháněn především globalizací a internetem. Za druhé, abychom přežili, musíme o svých schopnostech přemýšlet jinak. A poslední, abychom tuto schopnost využili, musíme mít jiné organizace a zejména jiný vzdělávací systém. Současný vzdělávací systém má zastaralý referenční rámec, který je třeba přehodnotit. Zaměřuje se na dva hlavní pilíře současného vzdělávacího systému, které představuje formou metafor: dílnu a věž ze slonoviny.
Dílna: Velká část našeho vzdělávacího systému se formovala ve stejném období jako průmyslová revoluce. V tomto historickém bodě bylo veřejné školství navrženo tak, aby uspokojovalo potřeby pracovní síly, která by poháněla průmyslovou revoluci. To vedlo ke vzniku struktury připomínající pyramidu, kde dole bylo technické vzdělání a nahoře doktorandi. Průmyslová logika pronikla do vzdělávacího systému, vedla ke standardizovaným výstupům a podporovala konformitu.
Věž ze slonoviny odkazuje na to, že ve stejné době, kdy se průmyslová revoluce rozjížděla, se v západním myšlení prosadilo osvícenství se svým důrazem na racionalitu a deduktivní procesy. To vedlo k silně lineárnímu procesu popisu pravdy, při němž byly poznatky redukovány o všechny neprokázané předpoklady a poté znovu budovány procesem pozorování a vědeckého experimentování. To vytvořilo klín mezi přírodními vědami na jedné straně a uměním a humanitními vědami na straně druhé.
Autor tvrdí, že to znamená, že neuznáváme schopnosti lidí a vyřazujeme je z procesu vzdělávání a naznačuje, že vzdělávací systém založený na industrialismu a racionalismu nepřináší výsledky v oblasti osobní, kulturní a ekonomické.
Dále se kniha zaobírá kreativitou. Lze ji definovat jako schopnost využívat představivost k vytváření nových nápadů nebo koncepcí a k jejich praktickému využití. Je klíčovou složkou inovací, které zahrnují využití kreativních nápadů k řešení problémů nebo dosažení konkrétních cílů.
Tři fáze kreativity podle Kena Robinsona (představivost, kreativita a inovace) jsou důležité pro pochopení kreativního procesu a jeho uplatnění v různých oblastech, včetně vzdělávání a rozvoje kariéry. Imaginace zahrnuje schopnost vizualizace složitých a abstraktních myšlenek, zatímco kreativita je uplatnění představivosti v konkrétní formě, například při malování, psaní nebo programování počítače. Inovace je závěrečnou fází tvůrčího procesu, která zahrnuje využití kreativních nápadů k řešení problémů nebo dosažení konkrétních cílů.
Autor tvrdí, že současný vzdělávací systém nerozvíjí kreativitu studentů, což omezuje jejich schopnost kriticky myslet a přicházet s inovativními řešeními problémů. Podporou tvořivosti ve vzdělávání mohou studenti rozvíjet širší škálu dovedností a perspektiv, které lze uplatnit v různých profesních a životních situacích.
ATP: Líbilo se mi jeho vysvětlení, proč je vzdělání zastaralé. A poznatky o dílně a věži ze slonoviny. Celkově bylo v knize dost zajímavých témat. Chtěla bych vidět autorův názor na Tiimiakatemii.
