Akční učení zahrnuje učení a jednání současně s cílem zlepšit procesy nebo vyřešit problémy v organizaci.
Šest složek akčního učení je následujících
1 Problém
Vyberte si skutečný, smysluplný organizační problém, výzvu nebo otázku, kterou může malá skupina reálně a kompetentně vyřešit. Účastníkům by mělo na projektu záležet a měli by mít možnost pro něj něco udělat. Vyberte si projekt, který účastníkům poskytne příležitost k učení, když o něm budou přemýšlet.
2 Skupina
Vyberte skupinu 4-8 různých osob. Účastníci by měli mít dovednosti v oblasti sdílení informací, komunikace a plánování. Nezapojujte externí odborníky, protože to vytváří závislost na zdrojích pocházejících zvenčí, i když můžete takové odborníky na krátkou dobu poskytnout.
3 Proces
Vytvořte proces kladení otázek a reflexe, protože jen tak může být učení úspěšné. Členové týmu by se měli zaměřit na kladení správných otázek, nikoli na získávání správných odpovědí, aby se podívali na to, co nevědí. Správné otázky by jim měly pomoci jít do hloubky, objasnit problémy a lépe porozumět tomu, co se děje. (Více o otázkách si můžete přečíst v mém předchozím textu)
4 Akce
Členové skupiny musí vědět, že mohou jednat a realizovat své nápady a doporučení. V podstatě je třeba, aby "implementace" byla součástí smlouvy mezi organizací a skupinou pro akční učení.
5 Školení
Podpořte dychtivost skupiny po učení. Můžete požádat jednotlivé účastníky, aby převzali odpovědnost za své vlastní vzdělávání a rozvoj, stejně jako za vzdělávání a rozvoj týmu a organizace. Lidé by měli mít čas hovořit o tom, co se osobně naučili, a diskutovat o tom, jak se z jejich zkušeností mohou poučit ostatní části organizace.
6 Facilitátor
Facilitátor bude působit jako koordinátor, katalyzátor, pozorovatel, tvůrce klimatu, zprostředkovatel komunikace a trenér učení. Facilitátor by neměl vystupovat jako učitel, ale jako někdo, kdo vytváří dobré klima nebo atmosféru, v níž se účastníci mohou učit ze zkušeností a jeden od druhého a rozvíjet nové myšlenky. Facilitátor musí umět naslouchat, poskytovat zpětnou vazbu, rozumět skupinovým procesům, být empatický a mít zkušenosti, aby mohl efektivně facilitovat.
Akční učení zkoumá systémy a uplatňuje spíše holistické než fragmentární myšlení.
Tento přístup je velmi zajímavý, ale abych byl upřímný, úplně jsem mu nerozuměl. Proto si chci znovu přečíst hlavní myšlenky této knihy, abych mohl tuto metodu správně implementovat.
